قصص مصورة من الكتاب المقدس R.B.I
الهدف من هذه الوسيلة: هو جلب الطفل للاستماع إلى كلمة الله والتعمّق بها واكتشاف الله الحيّ الذي يعمل في حياته. وهي بسيطة وواضحة وفي متناول كل طفل (مخصصة للمراحل الابتدائية)، ولكل معلّم تعليم مسيحي.
تتألف كل قصة من الكتاب المقدس من:
- سلسلة من الصور الملونة تتناول مختلف لحظات القصة.
- سلسلة من الصور الصغيرة بالأسود والأبيض على ورقة A4.
- نصوص الرواية (القصة) مرفقة برسوم باللونين الأبيض والأسود على ورقة A4.
طريقة العمل بهذه الوسيلة:
قبل تناول النص مع الأطفال ندعو المربي أن يقرأ النص الأصلي للكتاب المقدس بإمعان. وبعدها يمكنه أن يختار ما يراه مناسباً لعرض هذه الوسيلة ونقترح ما يلي:
- يروي المعلم القصة الإنجيلية بطريقة تعبيرية حيّة.
- يستخدم الصور الملونة كوسيلة مرئية الواحدة تلو الأخرى.
- يضع المعلم الصور الملونة على اللوح بشكل واضح، ويروي للأولاد القصة الإنجيلية بمساعدة هذه الصور.
- يضع المعلم الصور الملونة على اللوح بترتب مختلف، أو توزع الصور بدون ترتيب على الأطفال أو المجموعات وبشكل جماعي يركز الأطفال ويتناقشون لإيجاد الترتيب الصحيح، ويضعون بشكل عام عملهم على اللوح ويبرهنون اختيارهم (يقولون لماذا) لاكتشاف تسلسل الموضوع.
- تُصوّر الرّسوم الصّغيرة وتُقطّع وتُدخل القصة في مغلف (ظرف) ويحاول الأطفال بشكل جماعي أو فردي إعادة وضع الصّور بالترتيب الزّمني، يمكن أن يكون العمل جماعي ويبرهنون ترتيب هذه الصور.
أما على الصعيد الروحي فنقترح أربعة مراحل يتم التركيز عليها لعرض هذه الوسيلة :
المرحلة الأولى: أن يكتشف الأولاد ويتعرفوا على النصوص الإنجيلية والتمييز بين عناصر القصة، والتعرف على الأشخاص والأمكنة والظروف والتصرفات والحركات والكلام والأوضاع (المواقف)، حتى يدخلوا بالقصة أكثر فأكثر.
المرحلة الثانية: المشاركة مع الآخرين لفهم وإيضاح معنى النص.
المرحلة الثالثة: التعمق بالرواية باكتشافهم ما قيل عن يسوع وعن الله : اكتشاف موقف يسوع من الناس الذين التقوا به، ودعوة يسوع لنا…، وأن يختبروا عمل الله في حياتهم.
المرحلة الرابعة: وقفة روحيّة مع الذات والتعبير عنها إن أَمكن (صلاة – لحظة تأمل ، صمت، تفكير، احتفال).
نشاطات مختلفة يمكن القيام بها للتعمق
- تلوّين الأولاد لمختلف الرسوم (الأبيض والأسود).
- يمكن إنشاء قصيدة أو أغنية على لحن معروف من خلال ردّة فعلهم وإعجابهم بمساعدة المربي.
- بإمكان الطفل تلوين الشخصية أو الكلمة التي يجدها مهمة ويشارك الآخرين إذا رغب بذلك عن سبب اختياره لهذه الشخصية أو تلك الكلمة وربطها بحياته.
- من بين سلسلة الصور الملونة يختار الطفل واحدة التي يجدها جميلة ومهمة ويشرح لماذا اختارها.
- يمكن التبادل بين المجموعات أو بين الأطفال والمناقشة فيما بينهم عن سبب هذا الاختيار.
- من خلال الصور التي اختارها الأطفال نستطيع استخلاص وتركيب الرسالة التي اكتشفتها المجموعة (في هذه الصور اكتشفنا هذا…).
- التمثيل: كشف (إظهار) الشخصية المختلفة ماذا يفعلون؟ ماذا يقولون؟ أين هم؟ الديكور – المواد -الملابس؟
- عمل التلفاز: عرض كل مراحل القصة بالرسم او التلوين وجمعها بطريقة زمنية لصنع شريط سينمائي. لنأخذ علبة كرتون ونقص على الطرف مدخل ومخرج لخروج الفيلم وهكذا يشاهدون الإطار الذي يُرى من خلالها.
- العرائس: ابتكار عرائس ورقية.
لختام كل موضوع يمكن إحياء احتفال مع الأولاد – إعادة كل ما اكتشفه الأولاد وأبدعوه وأنجزوه وجمعوه وقالوه من وقت لآخر حول إنجازهم، ثم دعوتهم للإعجاب والشكر وطلب المسامحة وتمجيد الله وتكرار كلمات النص أو أغنية أو ترنيمة معروفة.
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
